尤其在格物总院课堂上，他的表现甚至比大唐最用功的学生还要认真。

老师讲的每一个字，他都用小本子工工整整记下。每次下课，他总是最后一个走，缠着老师问东问西。

而且提的问题，还颇有水平。

“先生，这个蒸汽机的气阀，若换成这种结构，会不会效率更高？”

“先生，上次说的炒钢法里，对炭火温度的控制，学生以为......”