“判断一篇调查报道能不能发表，最重要的是什么？”

新闻核查课上，梁老师把一份案例材料投到屏幕上，让我们分组找出其中的问题。

材料写的是一家老字号餐饮企业使用过期原料，还附了仓库照片、员工证词和一份进货单。

照片看起来触目惊心，证词也写得有鼻子有眼。

周滟只看了两分钟，便兴奋地拍了拍桌子。

“这还核查什么，照片和单据都有，直接做成短视频肯定能爆。”

其他同学纷纷点头。

“标题我都想好了，百年老店竟给顾客吃垃圾。”

“封面就用发霉的肉，流量绝对拉满。”

我把照片放大，发现包装箱右下角印着今年刚换的新商标，可材料标注的拍摄时间却是三年前。

那张进货单也不对。

企业统一社会信用代码是十八位，单据上却只有十五位，明显套用了早就废弃的模板。

我在小组群里发出自己的发现。

不到三秒，周滟回复了。

【撤回。】

其他人立刻跟上。

【撤回。】

【又开始了是吧？】

【一张练习材料而已，别把自己当福尔摩斯。】

我没有撤回，又补了一句。

【照片时间和商标启用时间冲突，进货单编号也不符合现在的规则，这份材料很可能是拼出来的。】

周滟抬头看向我，语气已经带了火气。

“许夏西，你是不是不唱反调就浑身难受？”

“老师让我们判断能不能发，不是让你从鸡蛋里挑骨头。”

我平静地看着她。

“新闻核查不就是从证据里挑问题吗？”

旁边有人笑出了声。

“听见没，她又开始教育大家了。”

“撤回怪今天业务挺忙，连老师给的案例都敢质疑。”

梁老师让各组提交结论时，周滟代表我们组第一个站了起来。

她把我找到的两处漏洞全部说了出来，还补了一句，这是她带着全组反复核验后的结果。

梁老师满意地点头。

“很好，尤其是商标启用时间这个细节，很容易被忽略。”

周滟笑得格外谦虚。

“我们做新闻的，肯定不能只追求情绪，还得尊重事实。”

教室里响起掌声。

我坐在最后一排，看着她把我的答案说成自己的成果，突然一点争辩的欲望都没有了。

下课后，梁老师单独叫住我。

“刚才那两处问题，是你先发现的吧？”

我没有否认。

梁老师叹了口气。

“能力是你的，不能因为怕和同学闹矛盾，就一直把成果让出去。”

我笑了一下。

“老师，不是我想让，是他们不允许我把话说完。”

回到教室时，周滟正拿着我桌上的采访提纲给大家分工。

那份提纲是我熬了三个晚上做出来的，从选题方向到采访对象，整整十二页。

我伸手拿了回来。

“这是我的个人作业。”

周滟脸色一变。

“大家都是一个班的，参考一下怎么了？”

“以前你用我的东西时，至少还会问一句。”

“我让你说话时你不说，不让你说时你废话一堆，谁惯的你？”

我把提纲装进书包。

“以后我的资料，你们都别用了。”

周滟愣了两秒，随即冷笑。

“真以为离了你，我们什么都做不了？”

就在这时，梁老师重新走进教室，把一份通知贴在黑板上。

毕业前，学院要求全班合作完成一篇调查报道，并接受校外专家现场答辩。

入选优秀作品的项目，可以直接推荐参加全国大学生新闻奖。

但报道存在失实、抄袭或者伪造材料的，全组成绩作废，无法参加毕业答辩。

教室里瞬间炸开了锅。

周滟看着最后那行规定，不但没有紧张，反而兴奋地拍了拍桌子。

“我认识一位消息特别灵通的学长，他手上全是独家材料。”

“这次，咱们就做个大的。”